学校为什么要使用校园小型气象站

　　学校为什么要使用校园小型气象站?这个问题很多社会上的人士都有一定的关注，现在很多学校都会配置气象设备，丰富学校的教学内容。因为气象设备的使用对学校的教育内容以及教学方式都有重要的帮助作用。20世纪30年代初，经我国气象科学的一代宗师竺可桢先生倡导，将气象站引进了中小学校园。建国后，党和国家非常重视对青少年进行科学素质教育，在全国中小学校建立了很多校园气象站，便于学生在课外活动时开展气象科普活动。可见，学校里安装气象设备，是教育教学的一个重要的内容，是大家都非常重视的一个问题。

　　当前，中国气象局和中国气象学会十分重视校园气象站在气象科普中所发挥的作用。积极引导和扶持各地中小学发展校园气象站，推进校园中防灾减灾、气候变化等科普工作的开展;许多学校也在持久地开展校园气象站的观测、气象社团的成员也在积极地进行气象科学的探究，写出了不少有质量的小论文，并且有科技发明在青少年科技创新活动中获奖。特别是气象灾害是常见的一种自然灾害，在我国，它的发生和危害占了我国各种自然灾害的 70%以上。它与每个人、每个家庭和集体乃至整个人类都有着休戚相关的联系。通过使用气象设备，大家会对气象环境的变化有更加清晰的认识，也有更多的探索机会，还可以了解气象灾害的一些自救办法，更重要的是学生们把学校里学到的气象知识，能够自如地运用到应对气象灾害的防御与救助之中，一旦有气象灾害发生，他们就能够自主地发挥出自救、互救的技能和心理应对的能力。这种知识不但自己终生受益，还能辐射到家庭和社会，成为防灾减灾的生力军。

　　气象科普基地是开展各类气象科普活动的有效场所，是弘扬气象科学精神、普及气象科学知识、传播气象科学思想和方法的重要阵地，是提高全民防灾减灾意识的重要力量。而气象科技教育的主阵地在学校，气象科普工作需要从娃娃抓起。积极探索气象科普基地与学校合作的创新途径，可以更好地发挥气象科普基地的作用，提高青少年的气象科学素养。学校里使用气象设备就是为了气象科普和气象灾害的自救方法做坚实的基础的，需要学生们更多的掌握，才能实现素质教育的进一步发展。